N年以前，听说一个同事千方百计把孩子送去一个有名的幼儿园，每月要2500元，觉得实在不可思议；可现在，我们付出的更多–搬家、学费、全职妈妈…..

一年以前，听一个朋友说几个大学老师准备组建一个家庭幼儿园，轮流在家带孩子，还是觉得不可思议（那时已经接受了很多蒙氏观念）；而现在，妈妈却在酝酿着把宝宝送到一个家庭幼儿园去……

一切都在学习中，一切都在变。

从对蒙特梭利的崇拜到忧心于它的不足，也不过几个月的时间。–爸爸说，应该大多还是执行的问题吧。

也不尽然。我的体会是：蒙特梭利最大的成就不在于它的教具（尽管在很多地方，教具就成了蒙特梭利的全部），而是在于它对孩子的尊重。它重视孩子的心灵发展，可似乎这个发展都是在不打扰孩子的前提下让孩子通过一些自发的活动来完成–譬如通过孩子不被打扰的活动来培养孩子的专注和意志力。对于所有的孩子，这种方法都是合适的吗？都会是成功的吗？也许孩子确实能成为有自我的、自主的、自信的人，但孩子真的能自动地完成身心平衡的协调发展吗？

在尊重孩子这一方面，华德福也是为人称颂的，人智学就是完全以人为本的教育学。但华德福亦运用了很多身体的、艺术的各类活动来帮助孩子达到身心的协调平衡。通过这样的教育，孩子更容易成为能自我满足的、充满自信、能自我平衡、有充实生活的人。

不知道这样的看法是否正确。

在网上经常看到一些比喻来形容蒙特梭利和普通教育的区别，譬如说，培养孩子好比种一棵树，给他合适的土壤、阳光和水，就能让他自由健康地成长；不要时刻焦虑地关注这棵树，是不是发育正常，用各种指标来考核和评定它，灌输各种营养物质……当时看了，很以为然，也满心期待地以为自己给了爱和自由，孩子就会自动达到书里描述的那种自觉、专注、自信自主的状态。

过了很多痛苦的日子（也许我本身就是那个焦虑地时刻关注着这棵树的人吧？），才明白，养育孩子不是这么简单的种树。而更像种花。世上的花有无数种，有的喜欢干旱有的希望潮湿，有的非常敏感娇气有的却极其容易成活，有的脆弱得一碰就倒有的本身就是粗粗的灌木……而在种花初期，甚至你都不知道你种的是哪种类型的花，一不留神就弄错了方法。可能在很多次错误和体验之后，你终于明白了，你需要如何对待它才会健康成长。到这个时候最好承认这一点，改变你能改变的环境，给它最适合的条件，如果它确实需要温室就给它建一个吧，而不要勉强它去适应不适合的环境–如果你真的种一株玫瑰，你一定会给它玫瑰成长需要的环境，一定不会埋怨它为什么不能像打不死那么顽强，可是对孩子我们却往往有这么不切实际的期望。

到这个时候，我反而不焦虑了，也不再因为付出许多却达不到（或者别人认为达不到）书里所说的正常健康状态的样子而烦恼了。首先要认清楚自己种的是什么花，然后给它最合适的环境，然后耐心地等待它成长开花。即使是那种仅仅一现的昙花，我也会小心呵护耐心等待直到某一个深夜花开。

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