小马哥哥是个很聪明的孩子，譬如他能用拼插块完整地拼出车子什么的，让妈妈觉得很惊讶。呵呵，雁之就做不到。其实还是妈妈懒，雁之不愿意听妈妈教复杂的东西，喜欢自己瞎折腾，妈妈也就由着她了，所以雁之几乎很少正经地做“成功”某一样东西（指的是做成玩具附带的说明书或者模板上那样的成品）。

那天在一起玩，妈妈很无聊地拿起小马哥哥小小的拼插盘来玩（各种颜色的小立方块塞进拼盘的小格子里能拚出不同的图案），一边琢磨着拚什么好一边随意地插着，小马哥哥很奇怪地问：你为什么不按图拼？
雁之妈妈抬头看着他笑：我想自己拼，也许能创造一个新鲜的东西出来呢。
小马哥哥一脸不太明白、也不以为然的样子。他看了一会儿，还是到处去找模板图，让雁之妈妈跟他一起拼小熊。

小马哥哥努力地按图索骥拼着模板上的小熊，雁之也跑过来要求一起玩，她以前没玩过，兴致勃勃地到处胡乱插，我们也不管她，如果她打扰到拼小熊就会给她指定一块地方插。不过很快雁之就发现了两块小三角形能同时插进一个格子里并拼出正方块，于是乐此不疲地玩这个组装游戏。

以后小马哥哥一定会是个听话的好学生，雁之则未必，遇到她感兴趣的也许她会自己钻研得比其他人都深，遇到不感兴趣的恐怕是强按头也不喝水那种，照本宣科按图索骥也许并不适合她。

美国人看中美教育孩子的差异，譬如教孩子用钥匙开门：

在美国，全家人会站在门廊上，看着那个小小孩拿着一大把钥匙，翻过来倒过去，就是插不进眼儿里。小人儿满头大汗，一家子成年人也秉住呼吸。经过N分钟，那个小人儿终于在灵光一现时，把钥匙捅了进去。随着门嘎然一开，全体成人有欢呼的，有鼓掌的，有吹响口哨的，那个小人儿又紧张又兴奋，还特别得意，就象一个接受赞美和玫瑰花的斗牛士。

而中国人呢。严肃的父亲会把钥匙放进小人儿的手里，然后手把手地教他如何把钥匙捅进眼儿里，扭一下，门开了。再让孩子练习几次。OK，开门这一课胜利完成，用时3分钟。

这段是小巫的评论：
美国的方式，孩子是自己摸索出来怎样用钥匙开门，他对自己感到了不起，他深信，无论遇到什么样的阻碍，他都能够凭借自己的智慧和耐心来解决问题。他也深知，无论遇到什么样的挫败，他的亲人都不会指责他、抛弃他，而是会接纳他、鼓励他、支持他。

中国的方式，孩子感觉自己是个笨蛋，没有成年人的教导，就什么都不会做。无论遇到什么样的困难，他都会第一时间去寻求成年人的帮助，希冀得到一个最快的标准答案，并且对他人的说法深信不疑，对自己的能力却毫无信心。他不敢尝试、害怕犯错、害怕失败，因为他的亲人会批评他、拒绝他、不接纳他。

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