不知道雁之是不是算基本过了这一关呢？
今天中秋，妈妈去接雁之的时候还没到开晚饭时间，小朋友却大多已吃完了晚饭，老师告诉妈妈雁之在餐厅时妈妈已经意识到不寻常了，妈妈和老师聊了一会儿，老师说雁之今天情绪非常好，比较平静和放松，基本建立了安全感。回到餐厅门口时，雁之正在擦嘴巴，看见妈妈，甜甜地笑着走过来抱着妈妈美美地亲。

总结一下：
第一天，雁之非常平静地和妈妈分手，下午去接的时候独自在操场上抹眼泪。老师说中午跟小朋友有小冲突哭了好久–老师说闹睡觉，妈妈心里明白雁之在借题发挥呢。晚上躺了两个小时才入睡，心里藏着委屈，却想表现得很棒。
第二天，仍然是非常平静地分手，但中午实在憋不住伤心哭了，在老师的鼓励下大哭了好久好久，在妈妈去接时还因小事哭泣。晚上第一次告诉妈妈说不想去幼儿园。她憋了这么久才放下伪装，表露真正的意愿和情绪，这才是开始。
第三天，从入园分手开始大哭，大概一天内断断续续哭了很多次，直到晚上睡觉眼睛上的红肿还没消。
第四天，第一次在早上提出不去幼儿园，分手时仍然大哭，老师说上午还哭了一回，下午没哭了。
第五天，早上仍然说不去幼儿园，分手时非常愤怒，拍打着老师不让老师抱过去。后来就好了，因为园长带着去商场了，而且妈妈答应中午就去接雁之。中午十二点，雁之已经背好书包等着妈妈。妈妈来的时候，雁之却不舍得走了，在游戏室又玩了一个小时才走。
第六天，因为隔了一个周末，早上不愿去幼儿园，一直不舍得妈妈离开。不知道后来在学校有没有哭，不过下午眼睛不肿。妈妈去接时才四点过一点儿，雁之居然带着书包坐在楼道口等着妈妈呢。晚上已经能在一个小时内入睡了，这天晚上要求了很多，譬如让妈妈坐在床上抱着她睡。她在索求爱试探爱，得到肯定之后她就满足了。
第七天（今天），早上分手时仍然不情愿，但已经很懂道理，在约定陪的时间到了之后愿意上去找老师。但老师的一句话让雁之着急得哭了，老师说：妈妈四点半一定来接雁之（其实妈妈从来不说具体时间，只说吃晚饭前）。雁之一边哭一边说：一定要五点来！哈哈哈。按照昨天的约定，妈妈会在吃晚饭前去学校，雁之同意吃完晚饭再离校（第一次愿意在学校吃晚饭）。雁之平静地笑着迎接妈妈也是第一次，平时看见妈妈似乎是不相信不敢肯定又有点委屈，脸上是不放松的犹豫甚至难受的表情。

妈妈理解雁之的难过，毕竟（几乎）从来没有离开妈妈这么长时间，把伤心表达出来，慢慢认可、适应，再找办法解决这才是真正有效的途径，相信不会留下心理伤痕。妈妈所做的只是：
1、充分表达妈妈的爱，在能够陪雁之的所有时间内。
2、给予承诺（早点接，在一起时尽量陪努力玩）并遵守承诺；
3、倾听和谅解：经过老师的点拨，妈妈增多了倾听，尤其是在雁之出现情绪和违反规则时特别注意先“共情”，然后再一起商量对策。知道她这段时间可能借很多机会发泄，所以对她的规则也松了很多，毕竟孩子犯的任何错误其实都是微不足道的，暂时宽容宽容又何妨。

妈妈不做的是：
以任何理由不让她哭：比如说希望她象其它孩子一样不哭；或者承诺不哭就满足什么条件；或者把哭和不乖、不哭和乖孩子挂钩。
要求她在幼儿园如何如何：从来不要求她在幼儿园参加集体活动或者乖或者如何如何（在幼儿园自然有老师告诉她做什么），不把这类行为和“乖孩子好孩子”挂钩。
（尽量不）在雁之面前和老师讨论她的情况。

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